zoeken




De Fietsenstalling 5.1
De Fietsenstalling 5.1 is ook in PDF te downloaden [3.127 KB]. Hiervoor hebt u het programma Adobe Reader nodig. Hieronder vindt u de versie van De Fietsenstalling in platte tekst.
 
 
Editie 5.1, OKTOBER 2005



_____Deze editie____________________________


Magisterklanten aan het woord…
Een nieuw schooljaar boordevol plannen
Onze accountmanagers komen naar u toe
Het Digitaal Portfolio van SchoolMaster
Het LVS in Magister: gebruiksvriendelijk en compleet
LerarenAgenda 12 is uit
Magister 3.1 met vele nieuwe onderdelen
Maestro groeit door
Het SchoolMasterteam wederom uitgebreid
De Magister WEB Portal

___________________________________________________________

Het startschot voor schooljaar 2005/2006
___________________________________________________________


De vakantie is ten einde. Alle SchoolMasters zijn veilig huiswaarts gekeerd en het werk van alle dag is hervat. De rustige zomermaanden hebben we aangegrepen om aan nieuwe ontwikkelingen te werken, nieuwe ideeën vorm te geven en veel nieuwe functionaliteit in onze producten te bouwen.

En we hebben wat te vieren in Leeuwarden. Begin oktober bestaat SchoolMaster vier jaar! Met hard werken hebben we tot nu toe veel bereikt. Inmiddels worden er meer dan 300.000 leerlingen in Magister geregistreerd. Dat is een groei van 100.000 leerlingen sinds januari van dit jaar. Een mooi resultaat in een markt die continu in beweging is. De lijst met klanten en leads blijft groeien. Er werken inmiddels meer dan 200 scholen met Magister.

Als u naar onze producten kijkt, zal duidelijk worden dat we de afgelopen tijd niet stil hebben gezeten. Magister 3.1 is afgerond, we zijn ver gevorderd met de uitbreidingen van ons Leerlingvolgsysteem, de bouw van een Digitaal Portfolio is in volle gang, we hebben een Presentieregistratie ontwikkeld en er zijn veel optimalisaties en helpdeskwensen doorgevoerd. Ook aan de Magister WEB Portal is hard doorgeprogrammeerd, het klantenforum is in de lucht, Maestro heeft veel mooie, nieuwe functionaliteit gekregen en LerarenAgenda 12 is uit. In deze editie natuurlijk ook weer ervaringsverhalen van Magisterklanten en Siebrand Dijkstra vertelt welke plannen er voor het komende schooljaar op stapel staan.

Tot slot stellen we een drietal nieuwe SchoolMasters aan u voor. Ons team bestaat nu uit 30 mensen, die u het komende schooljaar allen graag van dienst zijn. Wij hopen dat u een zorgeloos jaar tegemoet gaat en zullen ons steentje daar zeker aan bijdragen…
 

___________________________________________________________


Magisterklanten aan het woord…
___________________________________________________________


Het schooljaar is nog niet zo oud, maar de lijst met nieuwe Magisterklanten ziet er wederom mooi uit. Door alle ontwikkelingen in de markt kijken veel scholen om zich heen, op zoek naar een alternatief. De volgende 13 scholen kozen voor Magister...

  • CSG Het Noordik in Almelo (4)
  • CSG Sprengeloo in Apeldoorn (3)
  • Da Vinci College in Leiden (4)
  • De Waerdenborch (1 Goor, 1 in Holten)
  • CSG De Heemgaard in Apeldoorn
  • Dr. Aletta Jacobscollege in Hoogezand-Sappemeer
  • Instituut Vrijbergen in Leiden
  • IVA Driebergen in Driebergen
  • Montessori College (3 in Nijmegen, 1 in Groesbeek)
  • Stebo (1 in Amsterdam, 1 in Den Haag, 1 in Utrecht)
  • Stedelijk Gymnasium in ‘s-Hertogenbosch
  • Stedelijke SG De Rede in Terneuzen (2)
  • Wolfert van Borselen Scholengroep (4 in Rotterdam, 1 in Bergschenhoek)

CSG Het Noordik in Almelo
Arno Doornbos, Hoofd ICT, vertelt hoe het keuzetraject op hun school verlopen is: ‘Wij hadden een aantal onderzoeken van andere scholen onder ogen gekregen waarin Magister iedere keer heel goed naar voren komt. Ons bestuur heeft vervolgens gevraagd onderzoek te doen of Magister ook iets voor onze school is. Ik ben naar jullie klantendag geweest en we hebben een demonstratie van Magister gekregen. We waren meteen enthousiast.’ Wie waren er betrokken bij de onderzoeksgroep? Doornbos: ‘Enkele afdelingsleiders, de administratie, docenten, de applicatiebeheerder, de systeembeheerder en ikzelf als projectleider en Hoofd ICT. Iedereen was heel erg kritisch, maar je werkt echt zo met het pakket, je tovert er de mooiste rapporten uit, ook de kolomkiezer en de filterbalk werken makkelijk en de Magisterinstallatie is zeer eenvoudig. We hadden veel vragen, maar die zijn allemaal positief beantwoord.’ Aan welke eisen moest Magister voldoen? ‘Het moest een goede vervanging voor School+ zijn en iedereen moest er makkelijk en snel mee uit de voeten kunnen, ook zonder hulp van de applicatiebeheerder. Dus makkelijk zelf rapporten kunnen maken, exporteren, etcetera.’ Zijn er nog Magisterscholen bezocht? ‘Ja, we zijn met de hele onderzoeksgroep naar het Ulenhofcollege in Doetinchem geweest en daar is ons enthousiasme nog meer gegroeid. In de onderzoeksgroep zat trouwens ook Jan Cees Rutgers van het Vechtdalcollege, als adviseur. Hij vertelde ons hoe het Magistertraject bij hun op school is gegaan en dat de samenwerking met SchoolMaster prettig verloopt, dat je er veel mensen kent en dat er een goed contact is.’ Wat is de status van het implementatietraject op dit moment? Doornbos: ‘We draaien al “live”. We zijn kort voor de zomervakantie gestart met het onderzoek, dus alles is snel gegaan. Het gaat heel erg goed. Ook de conversie verliep prima. We hebben één proefconversie gehad en die was zo goed dat we de tweede hebben overgeslagen. Als er nog puntjes zijn, geef ik die door aan Martin Visser en in mum van tijd is het dan opgelost.’ Hoe ervaren de mensen die in de praktijk met Magister gaan werken de cursussen? ‘Zij zijn erg enthousiast. Ze hebben “feeling” met het pakket. Het werkt heel intuïtief. Als je één of twee schermen begrijpt, dan begrijp je de rest ook en er is een goede helpfunctie. De doelstelling van het pakket is heel duidelijk.’ Op de vraag of het bedrijf achter het pakket nog een rol heeft gespeeld, antwoordt Doornbos: ‘Zeker weten. We wilden geen valse beloftes meer die eindigen met uitstel en we wilden dat onze ideeën op een wensenlijst zouden komen, zodat ze in een toekomstige versie geïmplementeerd kunnen worden. Scholen hebben bij SchoolMaster veel inspraak, die gericht is op verbetering. Met een minimum aan inspanningen kunnen scholen veel werk verrichten.’ Tot slot, zijn er nog zaken die Doornbos wil toevoegen? ‘(lachend) Tijdens een cursus vroeg Harrie Jasper, een collega van mij, waar hij de snelkoppeling naar Magister kon vinden, of die misschien onder “Ontspanning” stond. Hij had helemaal zin in de cursus en om met zo’n leuk pakket als Magister te werken. Je kunt er veel kanten mee op en hij heeft gelijk, je loopt er echt spelenderwijs doorheen…’

Sint-Nicolaaslyceum in Amsterdam
We spraken met een spontane Franny Dijst. Zij is werkzaam op de leerlingenadministratie. Het Sint-Nicolaaslyceum is in april overgestapt op Magister en er wordt dus al een aantal maanden met het pakket gewerkt. Is de school tevreden? Dijst: ‘We zijn zeer tevreden. Het pakket werkt fantastisch. Ik heb de afgelopen dagen een aantal keer met de helpdesk gebeld en je wordt goed geholpen. Ook ‘Remote Help’ (ons programma voor hulp op afstand, red.) is echt geweldig. Als je een vraag hebt waar ze even niet uitkomen dan krijg je later bericht.’ Zijn de verwachtingen over het pakket uitgekomen? ‘Zeker. Magister zag er van de pakketten die we hadden bekeken, het meest vriendelijk uit. Natuurlijk moet je dat ervaren als je het gaat gebruiken, maar onze verwachtingen zijn uitgekomen. Wat dat betreft kan ik er ook niet over uitgepraat raken. Ook de conrectoren en studieleiders zijn erg enthousiast. Van hen hoor ik opmerkingen als “Oh, wat werkt dat mooi” en “Wat fijn dat dat ook kan”.’ Hoe is de scholing op de school verlopen? Dijst: ‘De cursussen zijn heel erg persoonlijk. Je leert de mensen van SchoolMaster kennen en je ziet een hoofd bij een stem. De cursussen zijn goed te volgen en zouden zelfs in een kortere tijd gegeven kunnen worden. Daar leent het programma zich voor, want alles is zo vanzelfsprekend. Tijdens de cursus wordt je geholpen met het inrichten en invoeren van gegevens op je eigen netwerk, die hulp is heel prettig.’ Op de vraag hoe zij de toekomst ziet, antwoordt ze gedecideerd: ‘Zeer positief. Het bevalt ons aan alle kanten. Ik heb echt nog niemand gehoord die niet tevreden is. Ik was in het begin zelf wat huiverig om van School+ over te stappen, want ik kende dat programma goed, maar de overstap is me echt 300% meegevallen.’ Heeft Dijst nog tips voor scholen die dit lezen en denken aan een ander pakket? ‘Iedere school heeft natuurlijk zijn eigen wensen en eisen, maar ik vind de persoonlijke benadering van SchoolMaster heel erg prettig en natuurlijk de vriendelijkheid van het pakket. Het is echt allemaal heel helder.’

De Atlas Onderwijsgroep in Rijswijk
Peter van de Laar, Hoofd automatisering van De Atlas Onderwijsgroep, is vol lof over Magister. We bellen hem op een moment dat hij net de cijferstructuur van Magister in wil duiken. De school is enige maanden geleden overgestapt op Magister. Hoe bevalt het tot nu toe? Van de Laar: ‘Heel goed. Ik heb nog geen negatieve geluiden gehoord binnen de school. We zaten in een conversietraject van Schoolfact naar @VO, maar daar liepen we vast. We hebben de eerste tijd nog wel schaduwgedraaid met Schoolfact, maar Magister beviel zo goed dat we daar mee gestopt zijn. Magister is echt een verademing. Het is een vriendelijk en prettig pakket, niet alleen voor de gebruikers, maar ook voor de beheerder. Het traject van scholing en begeleiding op de school is heel goed verlopen. We hebben er dan ook geen spijt van dat we de keuze voor Magister hebben gemaakt.’ Hoe kwam de school terecht bij SchoolMaster? ‘Wij hoorden veel goede berichten over Magister. We zijn bij twee scholen wezen kijken en hadden daarna niet de behoefte om nog verder om ons heen te kijken.’ Hoe ervaren de gebruikers het werken met Magister? ‘Van hoog tot laag hoor ik enthousiaste berichten. De administratie is enthousiast, de conciërges zijn dik tevreden en de docenten vinden de toegang tot het LVS een openbaring.’ Heeft het bedrijf achter het pakket een rol gespeeld? Van de Laar: ‘Zeker. De contacten met SchoolMaster verlopen zeer vriendelijk en we krijgen persoonlijke aandacht. Het is een groot voordeel dat de medewerkers bij je over de vloer komen. De lijnen zijn kort en onze ervaring is dat je door de helpdesk vrijwel direct geholpen wordt als er probleempjes zijn. Ik vind het een “gouden zet” dat de mensen van de helpdesk ook cursussen geven. Dat werkt heel goed. Als je dan belt, ken je de persoon aan de andere kant van de lijn en zij kennen jou. Ja, het wordt saai hè, maar ik heb echt nog geen negatieve geluiden gehoord. Niets dan goeds.’ Tot slot, heeft Van de Laar nog een tip voor scholen die in een oriënterende fase zitten? ‘(lachend) De enige tip die ik ze kan meegeven is dat ze niet langer moeten aarzelen. Kijk eens naar Magister en stap over!’

___________________________________________________________

Een nieuw schooljaar boordevol plannen
___________________________________________________________


We staan aan het begin van een nieuw schooljaar en SchoolMaster heeft zichzelf een aantal mooie doelen gesteld. Om te horen wat er de afgelopen maanden in Leeuwarden is gebeurd, wat de VO-markt van SchoolMaster kan verwachten en hoe SchoolMaster ervoor staat, kloppen we aan bij Siebrand Dijkstra om antwoord te krijgen op al deze vragen...

 
De vakantie is voorbij. Is er veel gebeurd aan de software?
‘Absoluut. Ik ben zeer tevreden over de voortgang die we op heel veel gebieden hebben gemaakt. We hebben veel nieuwe technieken ontwikkeld en toegepast, die onze producten alsmaar stabieler en flexibeler maken. Er is veel werk verzet aan het vervolmaken van ons Leerlingvolgsysteem, we hebben uitgebreid gebrainstormd over het Digitaal Portfolio en zijn al een eind gevorderd met de bouw ervan, we hebben een Presentieregistratie in Magister gemaakt en we hebben wensen die we op de helpdesk hebben binnen gekregen zoveel mogelijk verwerkt in onze producten. En we hebben de rechten op het programma ‘Remote Help’ onlangs gekocht. Daar gaan we de komende tijd mee aan de slag. Doordat we in de zomervakantie weinig afleiding hadden van telefoon en cursussen zijn we als een speer gegaan. Nu alle programmeurs weer terug zijn, kunnen we dat tempo goed hoog houden.’

 
Remote Help, bedoel je het pakket dat alle Magisterklanten gebruiken?
‘Dat klopt. Met Remote Help kan onze helpdesk het scherm, de muis en het toetsenbord van de klant overnemen en snel en adequaat hulp verlenen. Met deze aankoop ben ik bijzonder blij. Het is een prachtig product en een moderne manier van service verlenen. Het is laagdrempelig en klantvriendelijk. Echt iets voor SchoolMaster. Onze klanten zijn enthousiast over Remote Help en voor onze helpdesk is het in veel situaties een ideale manier om klanten te helpen. Voordat Remote Help werd opgenomen in Magister heb ik veel contact gehad met de maker van het programma. Ik heb hem aangegeven welke wensen ik had en welke zaken ik graag gerealiseerd zou zien alvorens ik het product aan de scholen wilde geven. De maker was hier heel enthousiast over. Hierdoor is het programma op vele fronten voorzien van onze specifieke wensen en eisen. Een aantal maanden geleden heb ik de code van het programma gekocht en het is mijn bedoeling dat wij het pakket goed onder handen gaan nemen, zowel aan de voorkant als aan de achterkant. De eerste slag hebben we tijdens de vakantie al gemaakt, maar voor we het echt op de markt gaan brengen moet er zeker nog het een en ander gebeuren.’

 
Wat voor plannen heb je voor de rest van het schooljaar?
‘Ik zit boordevol plannen. Die kunnen we niet allemaal tegelijk realiseren, maar het is altijd goed om met een creatieve en innoverende blik naar de software te blijven kijken. Ik heb een aantal prioriteiten. Allereerst ronden wij zo spoedig mogelijk het LVS en het Digitaal Portfolio af, blijven we Magister uitbreiden en verfijnen, gaan we door met onze Magister WEB Portal op basis van DotNetNuke en hopen we op zoveel mogelijk scholen Maestro te kunnen installeren. We krijgen er veel nieuwe klanten bij, maar ook onze bestaande klanten vergeten we niet. Onze accountmanagers gaan bij hen langs om te kijken of er nog zaken spelen en of wij nog dingen voor ze kunnen doen. Daarnaast staan we altijd open voor nieuwe ideeën die er uit de markt komen. Ik vind het belangrijk dat hier tijd en ruimte voor vrijgemaakt kan worden, zonder dat het afbreuk doet aan de rest van de ontwikkelingen. Met het grote ontwikkelteam van SchoolMaster, is dit echter geen enkel probleem.’

 
De vorige keer gaf je aan dat de markt nog wel even in beweging zou blijven. Dat is ook gebeurd. Wat merkt SchoolMaster hiervan?
‘Wederom een faillissement heeft natuurlijk altijd zijn weerslag op de markt. Wij merken al een tijdje dat scholen zich aan het oriënteren zijn en ons benaderen voor informatie en demonstraties. Dat zijn er na de uitspraak van het faillissement beduidend meer geworden. We zijn met veel scholen in gesprek en wachten af wat hier uitkomt. Wij laten hen vrijblijvend en kosteloos ons pakket zien. De scholen zijn vrij om te gaan en staan waar ze willen. Als ze voor Magister kiezen is dat prachtig, maar als ze het niet het beste en mooiste pakket vinden en besluiten voor een andere oplossing dan is dat hun goed recht. Wij laten ons niet teveel beïnvloeden door alle ontwikkelingen in de markt. Wij varen onze eigen koers en blijven trouw aan onze eigen visie en aanpak.’

 
Er zijn wederom nieuwe collega’s bijgekomen, blijft het team nog verder groeien?
‘Die kans is groot. Ik ben altijd geïnteresseerd in goede, enthousiaste mensen met het hart op de juiste plaats. We hebben, zoals je verderop kunt lezen, drie nieuwe SchoolMasters aangenomen. Daarnaast hebben we onlangs een advertentie in de krant geplaatst waarin we programmeurs zoeken. Met een aantal mensen ben ik in gesprek en het ziet er naar uit dat die binnenkort bij ons team komen. Op dit moment zijn we met 30 SchoolMasters. Ik heb het al vaker gezegd, maar ik vind het belangrijk dat onze organisatie de drukte een stap voor blijft. Een lichte groei ligt dus zeker nog wel in de planning. We krijgen er namelijk niet alleen meer klanten bij, maar we hebben ook een aantal nieuwe producten en diensten waardoor er meer handen nodig zijn. We blijven natuurlijk kritisch bij het aannemen van mensen. Ze moeten naadloos in ons huidige team passen en de juiste, servicegerichte instelling hebben. Dat is tot nu toe goed gelukt en daardoor werkt iedereen hier met veel plezier. Een gemotiveerd en enthousiast team is zowel voor onszelf als voor de klanten heel erg belangrijk.’

 
SchoolMaster bestaat vier jaar, hoe kijk je terug op de afgelopen jaren?
‘Toen ik met SchoolMaster startte, stond de markt er heel anders voor. Ik kreeg de indruk dat de kaarten geschud waren en een aantal grote partijen de markt “op slot” hadden gezet. Ik vond het een grote uitdaging om als kleinere partij op een totaal andere manier de VO-markt te benaderen. Nu, vier jaar later, durf ik best te zeggen dat die manier succesvol is gebleken. We zijn op dit moment zelf een van de grootste partijen en als we zo blijven doorgroeien, zijn we voor het eind van dit jaar de nummer één in de markt. Er worden 300.000 leerlingen in Magister geadministreerd en al meer dan 200 scholen maken gebruik van ons administratiepakket. Het is belangrijk om te blijven inspelen op veranderingen in de markt, om naar klanten te blijven luisteren, ze waar voor hun geld te geven, met ze mee te denken en bovenal ze te verwennen met hoogstaande, gebruiksvriendelijke software. Met deze ingrediënten kom je een heel eind.’

 
___________________________________________________________

Onze accountmanagers komen naar u toe
___________________________________________________________


SchoolMaster hecht veel belang aan het persoonlijke contact met haar klanten. Zeker nu er inmiddels zoveel scholen met Magister werken, is het belangrijk dat die persoonlijke zorg en aandacht gehandhaafd blijft.

 
Wij willen graag weten wat er bij u speelt en of u tevreden bent. Om antwoorden op deze vragen te krijgen, hebben we de functie van accountmanager in het leven geroepen. Een accountmanager gaat proactief langs bij de scholen, maar ook op momenten dat er bij scholen eventueel moeilijkheden zijn.

Onze accountmanagers Harry Drenth en Elma Verhouden zullen vanaf heden naast het geven van cursussen, tijd inruimen om alle Magisterscholen periodiek te bezoeken. Tijdens deze bezoekjes zal er gesproken worden over het werken met Magister, de dienstverlening van SchoolMaster, verbeterpunten en nieuwe ontwikkelingen binnen SchoolMaster. Voor het gesprek willen wij graag om de tafel met de applicatiebeheerder, de ICT coördinator of het hoofd van de administratie.
 
Binnenkort zullen we met alle klanten een afspraak maken voor een bezoekje. Als u reden ziet om eerder een afspraak te maken dan kan dit uiteraard ook. Neemt u dan telefonisch contact op met SchoolMaster.

 
___________________________________________________________

Het Digitaal Portfolio van SchoolMaster
___________________________________________________________


SchoolMaster volgt alle onderwijsontwikkelingen in de markt op de voet. We zijn alert op nieuwe zaken en door goed te luisteren naar onze klanten, komen we tot mooie, goed werkbare oplossingen. Afgelopen zomer hebben we zo’n nieuwe ontwikkeling in gang gezet: het Digitaal Portfolio. Enkele weken geleden presenteerden we ons resultaat op SG Tabor in Hoorn…

 
Wat is een Digitaal Portfolio?
U hebt de term portfolio ongetwijfeld al eens gehoord of er in de praktijk mee te maken gehad. Het concept is afkomstig uit de wereld van de kunst. Kunstenaars en architecten verzamelen hun werk en aanverwante zaken in grote mappen, die men portfolio’s noemt. Een portfolio in het onderwijs is eveneens een verzamelmap, maar dan met uiteenlopende zaken over de ontwikkeling van de leerling. Het vormt een weergave van het leertraject dat de leerling heeft doorlopen. Omdat in een portfolio alle informatie rondom de leerling op eenvoudige en toegankelijke wijze is gebundeld, denken steeds meer scholen er aan om met een portfolio te gaan werken.

 
Verschillende soorten portfolio’s
Een portfolio kan verschillende functies vervullen. Het is aan de school om te kiezen welke mogelijkheden zij wil toepassen. Zo zijn er portfolio’s die specifiek gericht zijn op de ontwikkeling van de leerling. Hierbij valt een onderscheid te maken tussen leerzaken- en ontwikkelingszaken. Bij de leerzaken gaat het erom dat een leerling bepaalde zaken kan aanleren die hij nog niet machtig is (denk hierbij aan de manier waarop een leerling zichzelf presenteert). Met hulp van een docent, mentor of coach kan hier aan gewerkt worden. In het geval van ontwikkelingszaken gaat het erom dat een leerling aantoont hoe bepaalde kwaliteiten in de loop van de tijd zijn ontwikkeld en verbeterd (denk hierbij aan creativiteit). Daarnaast kan een portfolio dienen als een ‘presentatiemap’ met daarin een verzameling van werkstukken, cijferlijsten, presentaties en beoordelingen. Een portfolio kan ook als evaluatie-instrument gebruikt worden. De school en de leerling kijken dan kritisch naar de geleverde prestaties door tussentijds of achteraf te evalueren of doelen behaald zijn of bijgesteld moeten worden.

 

De leerling laat zien wat hij kan

In een portfolio kan een leerling laten zien dat hij beschikt over bepaalde kennis, competenties en vaardigheden en de ontwikkeling hiervan. Een leerling kan zijn sterke punten in het portfolio naar voren laten komen. Een portfolio is een individueel opgezette verzameling materiaal. Er worden geen vergelijkingen gemaakt met andere leerlingen. Het portfolio is toegankelijk voor de leerling en voor de school (bijvoorbeeld de coach of mentor). De school kan zelf bepalen wie er nog meer toegang krijgt. In het begin zal een school er waarschijnlijk voor kiezen alleen de leerling en de coach toegang te geven. Op termijn kan het echter ook handig zijn om ouders, stagebedrijven en bijvoorbeeld vervolgscholen inzage te geven in een deel van het portfolio, zoals behaalde diploma’s en certificaten.

 
Kritische succesfactor
Een portfolio is een krachtige tool. Het succes ervan wordt echter niet alleen bepaald door een goede structuur en inhoud van de software. Minstens zo belangrijk is de wijze waarop het portfolio in het onderwijs wordt opgenomen en de mate waarin het portfolio onderhouden wordt. Hoe completer en actueler het portfolio is, hoe waardevoller het is voor de leerling, de school en externe partijen als stagebedrijven en werkgevers.

 
Het Digitaal Portfolio van SchoolMaster
Na een aantal gesprekken met scholen, is SchoolMaster gestart met de ontwikkeling van een portfolio. Het Digitaal Portfolio vormt een onderdeel van Magister. Het is dus geen apart pakket en er hoeft ook niet extra voor betaald te worden. Alles vormt onderdeel van het licentiecontract dat scholen met ons zijn aangegaan. Doordat ons portfolio digitaal is, is de informatie makkelijk toegankelijk en kan er snel en eenvoudig in gezocht worden. De informatie kan bovendien via hyperlinks aan elkaar geknoopt worden. Op termijn zal het portfolio van SchoolMaster ook via het internet beschikbaar zijn. Iedere leerling kan dan zijn portfolio vanaf elke plek beheren, aanpassen en raadplegen.
Het voordeel van een digitaal portfolio is dat er verschillende media zoals tekst, beeld en geluid in opgenomen kunnen worden, die ook weer naar elkaar kunnen verwijzen. Omdat digitaal werk makkelijker te bewaren en onderhouden is, wordt door scholen steeds vaker de voorkeur gegeven aan het gebruik van een digitaal portfolio boven een papieren portfolio.

Zaken die in het portfolio van SchoolMaster te vinden zijn:
  1. De persoonlijke gegevens van de leerling
  2. Schoolgegevens
  3. Achtergronden bij keuzes
  4. Persoonlijke kwaliteiten (ontwikkellijnen van de leerling)
  5. Vaardigheden (de leerlijnen van de leerling)
  6. Verslagen van gesprekken over bijvoorbeeld het portfolio, de loopbaan van de leerling en algemene voortgang
  7. Diploma’s, certificaten
  8. Verzameling van documenten en andere media zoals beeld- en geluidsfragmenten

SG Tabor in Hoorn, locatie d’Ampte
Het Digitaal Portfolio van SchoolMaster is tot stand gekomen met input van onder andere SG Tabor. Onlangs presenteerde SchoolMaster daar de eerste versie van het portfolio. We belden Stef Macke, adjunct directeur van de locatie d’Ampte. We vroegen hem waarom de school bezig is met een Digitaal Portfolio. Macke vertelt: ‘Wij wilden een Digitaal Portfolio voor een ander onderwijsconcept dat wij hier op school hebben, het “Zelfontdekkend Leren”. Bij het volgen van ontwikkelingen en vaardigheden past het geven van cijfers van 1 tot en met 10 niet meer. Het gaat hier om een andere beoordeling van vaardigheden en kwaliteiten en wat een leerling van zichzelf vindt.’ Waarom is er gekozen voor het Digitaal Portfolio in Magister? ‘We zijn vorig jaar met Magister begonnen en wij wilden alles wat met de leerlingenadministratie te maken heeft in één pakket hebben. Wij zijn met SchoolMaster om de tafel gegaan en het is mooi dat wij nu als school de “aanjager” zijn. Natuurlijk maakt SchoolMaster de vertaalslag naar het gebruik van het portfolio voor heel veel andere scholen. Het is mooi dat wij de ontwikkeling voor een groot deel in eigen hand hebben. Alles wat wij willen, zit er in.’ Hoe verloopt de samenwerking met SchoolMaster? Macke: ‘Buitengewoon prettig. Er zijn goede afspraken gemaakt en dat was echt een verademing ten opzichte van de samenwerking met onze vorige pakketleverancier. We hebben twee bijeenkomsten gehad en we hadden de afspraak gemaakt dat we in de eerste week na de vakantie een voorbeeld te zien zouden krijgen in Magister. Afgelopen vrijdag is Fleur van der Laan hier geweest.’ Hoe is de presentatie verlopen, zijn de verwachtingen uitgekomen? Macke vertelt: ‘Ik moet zeggen, we waren allemaal behoorlijk onder de indruk van wat SchoolMaster in zes weken tijd heeft gemaakt. We hadden niet verwacht dat er al zoveel gerealiseerd zou zijn. Dat geeft enorm veel vertrouwen. Er moet nog een aantal zaken verbeterd worden, zoals koppelingen met Magisterinformatie. Ook Magister WEB moet nog gemaakt worden, zodat de leerling ook zelf via het internet zaken kan invullen, maar het is al meer dan we hadden verwacht. In de tweede helft van het schooljaar willen we er echt mee van start. Alle docenten van de eerste klas en het tweede leerjaar sportklas gaan het portfolio de komende tijd gebruiken. Dat zien ze helemaal zitten. Tijdens de presentatie waren er ook docenten aanwezig en je hoorde opmerkingen als “Dit is precies wat ik bedoelde” en “Daar kan ik goed mee uit de voeten”. Het is een heel flexibel product geworden. Mijn eigen indruk is ook prima. Ik heb SchoolMaster een compliment gegeven dat zij in slechts zes weken tijd de vertaling naar de praktijk zo goed heeft weten te maken.’

 
__________________________________________________________


Het LVS in Magister: gebruiksvriendelijk en compleet
___________________________________________________________


SchoolMaster is sinds een aantal maanden bezig met het ontwikkelen van een Leerlingvolgsysteem (LVS). Het is een prachtig en flexibel LVS geworden waar iedere school gemakkelijk zijn weg in kan vinden. De meest recente uitbreidingen van de LVS-module zijn opgenomen in Magister 3.1, het is beschikbaar voor al onze klanten.

 
Wat is een Leerlingvolgsysteem?
Een LVS is een systeem om vroegtijdig problemen te signaleren, de leerlingenzorg te optimaliseren en beter inzicht te krijgen in de vorderingen van leerlingen. Hierdoor krijgt een school een beeld waarom het bijvoorbeeld niet goed gaat met een leerling. Scholen gebruiken een LVS, omdat ze een beoordeling willen op kwaliteit, de leerlingbegeleiding efficiënt en doeltreffend willen inzetten en omdat ze willen dat leerlingen goed presteren en met een diploma de school verlaten. Dit zijn tevens elementen waarop een school beoordeeld wordt (de gegevens op de Kwaliteitskaart).

 
Het Rotterdams LVS: een echte uitdaging
Het LVS van SchoolMaster is op meerdere zaken gebaseerd. Allereerst op reeds aanwezige elementen in Magister (cijfers, absenties, vooropleiding), verder op gesprekken met verschillende scholen, op input die er op onze helpdesk is binnengekomen en voor een overig deel op het plan dat de Gemeente Rotterdam heeft laten ontwikkelen voor het Voortgezet Onderwijs in Rotterdam. Hun initiatief en wensen en eisen waren voor SchoolMaster een echte uitdaging.
Siebrand Dijkstra vertelt: Dit project kende meerdere uitdagingen. Voor iemand met dyslexie zoals ik, was het doorlezen van het uitgebreide functioneel ontwerp van het Rotterdams LVS al een uitdaging op zich. Daarnaast was er de uitdaging dat twee leveranciers het LVS zelfstandig moesten inbouwen in hun pakket met als opleverdatum van de eerste onderdelen: 1 september 2005. Een hele klus dus. Voor onszelf hadden we nog de uitdaging om een systeem te bouwen dat niet alleen voor Rotterdam werkt, maar waar al onze klanten mee uit de voeten kunnen. Fleur van der Laan en ikzelf hebben als architecten van Magister, de handschoen opgepakt. We hebben met Lex van den Nieuwenhuizen dagenlang het Rotterdams LVS kritisch onder de loep genomen. De rode draad in deze sessies was steeds: Hoe vinden we de generieke lijn in de wensen van Rotterdam, wat willen ze precies, welke oplossing hebben ze daarvoor in gedachten en is dit dé oplossing of een oplossing. Ieder onderwerp hebben we besproken en hier zijn veel ideeën uitgerold. Deze ideeën zijn we gaan samensmelten met Magister. Het eindresultaat is een prachtig, flexibel LVS. Een LVS waar iedereen en dus ook Rotterdam goed mee kan werken. We hebben er drie maanden met vier programmeurs hard aan gewerkt en we zijn trots op wat er staat. We hebben de planning gehaald en de wensen van Rotterdam vervuld.’

 
Begeleiding vanuit de opdrachtgever
Lex van den Nieuwenhuizen is als technisch projectleider bij het LVS-project betrokken. Hij is al verschillende malen bij SchoolMaster geweest om te brainstormen over de uitwerking van het LVS en om de vorderingen te volgen. De SchoolMasters noemen hem dan ook “Lex LVS”. We vroegen hem hoe hij betrokken is geraakt bij dit project. Hij vertelt: ‘De stuurgroep van de Rotterdamse scholen heeft Rovict, het bedrijf waar ik voor werk, gevraagd om de functionele specificaties die zij hadden opgesteld aan de leveranciers uit te leggen. De scholen hadden zelf niet die technische kennis.’ Hoe is het project ontstaan? ‘In Rotterdam was al jaren ontevredenheid over een LVS. Ze hebben verschillende keren bij leveranciers aangeklopt, maar het is nooit van de grond gekomen. Ze hebben alles wat er in een LVS moest komen op het gebied van de leerlingenzorg, opgeschreven. Het gaat met name om zaken die er voor zorgen dat de leerling de hulp krijgt die hij nodig heeft en met een diploma de school verlaat. Eén van de doelstellingen is om het voortijdig schoolverlaten terug te dringen.’ Hoe is het project opgezet? Van den Nieuwenhuizen zegt: ‘Het project is opgedeeld in meerdere fasen. In de eerste en tweede fase is een programma van eisen samengesteld. In de derde fase hebben wij de eisen geanalyseerd en de mogelijkheden en onmogelijkheden bekeken. In de vierde fase zijn wij bij verschillende leveranciers langsgegaan om zaken die niet duidelijk waren uit te leggen, de discussie aan te gaan en beslissingen te nemen.’
Hoe ervaart Van den Nieuwenhuizen de samenwerking met SchoolMaster? ‘Er heerst bij SchoolMaster een echte, goede werksfeer. Het is daarnaast een open sfeer, je krijgt het gevoel dat je samen iets aan het opbouwen bent. Dit uit zich ook in de hoeveel tijd en mankracht, die SchoolMaster er insteekt. Als ik in Leeuwarden ben, ben ik er meestal een hele dag en zijn we met drie tot vier mensen van SchoolMaster aan het LVS aan het werk. Alles wordt heel goed doorgenomen, op een open manier.’ Sluit het LVS van SchoolMaster aan bij de eisen en wensen die zijn opgesteld? Van den Nieuwenhuizen: ‘Dat sluit er zonder meer bij aan. We hadden vijf functionaliteitgroepen gedefinieerd waarvan er al drie af zijn en twee in de komende maanden worden gerealiseerd. Zo is Begeleiding, met het kwadrantmodel, al bijna helemaal af, Verzuim zat er al in en wordt nog wat bijgeschaafd en Toetsen en Testen zit er ook al in. De onderdelen Rapportages en Koppelingen volgen. Ik heb er alle vertrouwen in dat het goed komt. Wij zijn heel tevreden met wat er nu ligt. Het traject is heel voorspoedig gegaan en we hebben de planning naar tevredenheid gehaald. We kunnen zonder problemen de vijfde fase in, de start van de pilot.’ Hoe ziet de pilotfase er uit? ‘Drie Magisterscholen in Rotterdam gaan het LVS diepgaand testen. De pilot duurt dit hele schooljaar, zodat we alle facetten een keer kunnen doorlopen. Deze scholen worden daarna voorhoedescholen. Zij kunnen andere scholen op weg helpen.’

 
Een grote gereedschapskist
Magister bevat geen kant-en-klaar LVS, maar een grote gereedschapskist met instrumenten waarmee een school een LVS kan opzetten. Deze instrumenten zijn uniek, omdat de school zowel de inhoud als de schermopbouw zelf kan definiëren. Het aantal instrumenten en de instelbaarheid ervan maakt dat iedere school naar eigen inzicht een uitgebreid LVS kan opzetten. Enkele instrumenten:
  • Overzichten van cijfers
  • Overzichten van absentiegedrag
  • Een logboek met mogelijkheden voor verschillende registraties, zoals (externe) contacten, handelingsplannen, incidenten, begeleiding, etcetera
  • Docentobservaties op basis van observatielijsten
  • Diverse testresultaten van zowel de Basisschool als het Voortgezet Onderwijs
  • Registratiekenmerken van de leerling (leerproblemen, positieve eigenschappen, etcetera)
  • Vrije velden

Een goed begin is het halve werk
Een school die met het LVS van start wil gaan, zal over twee zaken moeten nadenken. Allereerst over de inhoudelijke opzet van het LVS. Hierbij moet de school nadenken over wat ze met het LVS zouden willen, wat ze willen registreren en wat ze aan output willen krijgen. Ten tweede over de wijze waarop de verschillende instrumenten in Magister ingesteld en toegepast kunnen worden. Op scholen die dit wensen, kunnen wij een LVS-cursus verzorgen. Hierin leggen we uit welke mogelijkheden het LVS in Magister biedt en helpen we de klant op weg met het inrichten van het LVS.

 
Flexibel en uitgebreid
Om u een beter beeld te geven van ons LVS, zetten we enkele onderdelen voor u op een rijtje:
- Logboek: Het logboek is volledig door de school zelf definieerbaar. U kunt zelf eenvoudig formulieren aanmaken. U kunt per formulier aangeven welke gebruikersgroepen een formulier bij een leerling mogen aanmaken of lezen. In het Logboek worden de items die nog niet gelezen zijn, vetgedrukt weergegeven net als in uw mailprogramma.
- Schooltesten: Testen spelen op een school een dubbele rol. Er is een archief met testresultaten van de Basisschool, die een beeld geven van de vorderingen van de leerling. Daarnaast zijn er testen die de school zelf afneemt of laat afnemen, zoals IQ-testen, testen sociaal-emotionele ontwikkeling, vragenlijsten over motivatie, etcetera. De testen geven een beeld van de vorderingen, de mogelijkheden en de motivatie van een leerling. In Magister worden deze testen getoond in een aantal categorieën: Vaardigheidstesten, Testen sociaal-emotionele ontwikkeling, VO-testen en Extra onderzoek. Niet alle testen hoeven ingevoerd te worden: als straks het Digitaal Overdrachts Dossier (DOD) goed functioneert, komen leerlingen op school met een bestandje met gegevens van de Basisschool. Alle testen die in het DOD kunnen voorkomen zijn reeds in Magister gedefinieerd. De testresultaten kunnen ook opgenomen worden in de RVC-aanvragen voor LWOO- en PRO-leerlingen.
- Kwadrantmodel: In het LVS kunt u veel gegevens noteren. Zelfs zoveel dat het overzicht zoek zou kunnen raken. In Magister is daarom de mogelijkheid gecreëerd om een overzichtje te maken van alleen de hoofdpunten. Hierbij is het Kwadrantmodel van Ron Baks gebruikt (www.microconsult.nl). Dit is een scherm verdeeld in vier vakken met respectievelijk een overzicht van de Capaciteiten, de Motivatie, de Prestaties en het Gedrag van de leerling. De mentor die het kwadrantoverzicht oproept, ziet in één oogopslag welke elementen nieuw zijn en welke onderdelen extra aandacht nodig hebben. Vanuit de samenvatting in dit overzicht kan hij doorklikken naar de gedetailleerde informatie. Ook dit onderdeel is geheel instelbaar. De school bepaalt zelf welke elementen in de kwadranten een plaats moeten krijgen.

 
De LVS-stuurgroep
De stuurgroep van het LVS-project bestaat uit drie groepen: LMC, BOOR en CVO. Ger Vroegindeweij zit in de LVS-stuurgroep namens het LMC. Hij is tevens algemeen directeur van de Rotterdamse Scholengemeenschap. We vragen hem naar de achtergronden van het LVS-project. Hij vertelt: ‘De verschillende schoolbesturen in Rotterdam hebben de handen ineen geslagen en een LVS ontwikkeld met de afspraak dat dit een LVS wordt dat zij allemaal zullen gaan gebruiken. Het is een uniek project en er is vanuit het hele land belangstelling voor. Het sluit bovendien naadloos aan bij het LVS van de Basisscholen. Het is een omvangrijk project waar we zo’n twee à drie jaar aan gewerkt hebben.’ Hoe is de uitvoer ervan in zijn werk gegaan? Vroegindeweij: ‘We hadden twee opties. We konden een LVS-module maken waarmee de administratiepakketten Magister en @VO (de twee meest gebruikte pakketten in Rotterdam) zouden kunnen koppelen óf we konden een LVS-module door de leveranciers zelf laten inbouwen in hun pakketten. Voor dit laatste hebben we gekozen, met de aantekening dat we wel de vinger aan de pols willen houden als het gaat om de functionaliteit die in de pakketten wordt opgenomen. Doordat het LVS is ingebouwd in de administratiepakketten kan er landelijk geprofiteerd worden van deze functionaliteit.’ Sluit het LVS aan bij de wensen die er op andere scholen leven? ‘Ik kan me niet voorstellen dat dit LVS zoveel anders is dan ze in Amsterdam of Den Haag zouden willen. Er zullen nuanceverschillen zijn, maar ik verwacht dat het in de praktijk voor 98% zal voldoen aan wat andere scholen willen. Natuurlijk gaan we bij gebruikers evalueren en kijken of we dingen over het hoofd hebben gezien.’ Is Vroegindeweij, als algemeen directeur van de Rotterdamse SG, tevreden over de voortgang en de resultaten van het LVS in Magister? Vroegindeweij: ‘Als je kijkt wat we voor ogen hadden en wat er nu staat, dan kan ik niet anders concluderen dan dat het er goed uitziet en dat we de pilot met veel vertrouwen tegemoet zien. Inmiddels is de aftrap op de eerste Magisterschool gegeven en ik hoor daar erg enthousiaste verhalen. Op de vraag hoe hij de toekomst ziet, antwoordt Vroegindeweij: ‘Als de voortekenen niet bedriegen ziet de toekomst er zeer goed uit. We hebben een uniek product neergezet, dat veel verder reikt dan het initiatief dat in Rotterdam is genomen. Het is breed ontwikkeld, ook richting het Primair Onderwijs. Het ligt in de planning om ook richting ROC’s te gaan. Zeker als het gaat om de uitval van leerlingen is een goed LVS een instrument dat je hulp kan bieden om uitval te lijf te gaan.’

 
___________________________________________________________



LerarenAgenda 12 is uit
___________________________________________________________

 
De nieuwste versie van LerarenAgenda, ons uitgebreide cijferprogramma voor docenten, is af. Versie 12 is in vele opzichten gemoderniseerd en uitgebreid. LerarenAgenda is klaar voor het nieuwe schooljaar!

 
De schoolversie van LA werkt nu uitsluitend op basis van een MySQL-database, net als Magister. Het uiterlijk en de bediening van LA zijn aangepast aan de stijl van Magister. Dit maakt het werken met LA nog gemakkelijker. Zo hebben we op vele plaatsen waar u handelingen moet verrichten die uit meerdere stappen bestaan (denk hierbij aan handelingen die in een schoolversie door een applicatiebeheerder moeten worden verricht) fraaie wizards toegevoegd. Deze wizards nemen u aan de hand mee. Stap voor stap wordt u door de handelingen heengeleid. In het cijferscherm, de plaats waar docenten het meeste werk verzetten, is op het vlak van de bediening en functionaliteit niets veranderd. We hebben alleen de kleuren aangepast aan de nieuwe LA-stijl. U kunt dus gewoon met de kennis die u al had het schooljaar beginnen.
 
Naast de bestaande functionaliteit zijn er twee mogelijkheden bijgekomen:
  • Het inzien van de agenda van een voorgaand jaar: als een docent op school werkt, kan hij ook zijn agenda van het vorige jaar raadplegen;
  • Export naar Excel: een docent kan zijn cijferblad exporteren naar een Excelspreadsheet.

Wilt u LA 12 eens bekijken? Op onze website kunt u een demo downloaden. Wilt u LA 12 aanschaffen? Vul dan het bestelformulier op onze website in of bel met SchoolMaster. Gedurende het jaar worden er een aantal updates uitgebracht. Deze updates gebeuren vanuit het programma zelf via een connectie over het internet. Daar hoeft u niets voor te doen.

 
___________________________________________________________

Magister 3.1 met vele nieuwe onderdelen
___________________________________________________________


Zowel het nieuwe LVS als het Digitaal Portfolio vormt onderdeel van Magister 3.1. Maar er is op veel meer fronten aan Magister gewerkt. De wensen van de scholen vormen hierin een belangrijke bron van inspiratie. We zetten een tweetal ontwikkelingen voor u op een rijtje…

 
Presentieregistratie
SchoolMaster heeft een koppeling gerealiseerd PreAbXS. Dit is de software van Nedap, leverancier van toegangspoortjes (‘tourniquettes’) op school. Via contactloze chipkaarten wordt geregistreerd welke leerlingen er aanwezig zijn en waar. De gegevens uit Magister en de presentiegegevens van de toegangspoortjes werden altijd afzonderlijk geregistreerd. Het is natuurlijk een stuk mooier om deze presentiegegevens rechtstreeks te integreren in Magister. Daarom hebben twee programmeurs van Nedap en SchoolMaster de koppen bij elkaar gestoken en een real-time koppeling gemaakt tussen de twee pakketten. Als een leerling nu door een tourniquette loopt, is dit direct zichtbaar in Magister. De presenties in Magister worden mooi weergegeven in de stijl van de Outlookkalender. Deze stijl is bij velen bekend en bovendien laagdrempelig in gebruik. Op eenvoudige wijze kunt u een tijdsperiode kiezen waarover u de presenties wilt zien. In de toekomst zullen wij ook de roosters en absenties op deze overzichtelijke manier weergeven.

 
Autorisatiemodule
De techniek die we ontwikkeld hebben voor de diverse nieuwe modules, hebben we ook toegepast bij onder andere de autorisatie in Magister. In de nieuwe autorisatiemodule wordt de autorisatie van docenten, administratie, ouders en leerlingen op één centrale plaats geregeld. Hoe gaat het in zijn werk? Als u uw computer opstart en inlogt bij Windows, geeft u een naam en wachtwoord op. Tot voor kort moest u zich daarna nog bekend maken in Magister. Dat is nu niet meer het geval. Magister herkent de gegevens van het domein waarin u bent ingelogd (de gegevens van de zogenaamde ‘Active Directory’ van Windows) en start op, op basis van die inloggegevens. U kunt hier echter zelf voor kiezen. U kunt in Magister aangeven dat de inloggegevens van de Active Directory gebruikt mogen worden. Wilt u dit niet en bouwt u liever nog een extra veiligheidsstapje in, dan kunt u opgeven dat bij het inloggen in Magister om uw wachtwoord gevraagd moet worden. U typt dan uw Windowswachtwoord nogmaals in. Het voordeel van deze inlogprocedure is dat u slechts één wachtwoord hoeft te onthouden.

 
___________________________________________________________

Maestro groeit door
___________________________________________________________


Gestimuleerd door de enorme belangstelling bij scholen, hebben we afgelopen maanden gewerkt aan Maestroversie 1.1. Er is veel functionaliteit toegevoegd en het eindresultaat mag er zijn: Maestro is nu nog gebruiksvriendelijker en intuïtiever…

Tijdens de zomer hebben onze programmeurs ongestoord doorgewerkt aan het cijferonderdeel van Maestro. Het inzien van leerlinggegevens, roostergegevens en het verwerken van absenties van leerlingen was al mogelijk. Op scholen bestaat echter ook grote behoefte om cijfers met de Pocket PC te bekijken en in te voeren. Voor de programmeurs van SchoolMaster was dat een stevige uitdaging. Het is niet makkelijk om op een klein scherm informatie op een gebruiksvriendelijke en prettige manier te tonen. Dat vergt heel wat technische kennis en ergonomisch inzicht. Na een paar brainstormsessies kwamen we al snel tot de conclusie dat het noodzakelijk was om een nieuwe lay-out te maken voor het tonen van een lijst met gegevens van boven naar beneden en, zoals in een cijferscherm gebruikelijk is, van links naar rechts. Het oude lijstscherm is daarom opnieuw ontworpen. Het is mooier en overzichtelijker geworden en de bediening ervan is veel intuïtiever. Als u met de duim over een lijstscherm beweegt, kunt u in de lijst scrollen. Als u de duim bovenaan de lijst of onderaan de lijst zet, scrollt deze versneld in de aangegeven richting. Ditzelfde geldt voor het scrollen van links naar rechts.
 
Van begin af aan hebben we er in de ontwikkeling van Maestro naar gestreefd dat gebruikers ook zonder het bekende ‘Pocket-PC-pennetje’ Maestro kunnen bedienen. Dat is gelukt. Maestro is op dit moment al bijna volledig bedienbaar met de duim!
Voorlopig zijn de cijfers, zoals deze in Magister zijn geregistreerd, alleen in te zien. In een volgende release dit najaar, zullen er ook cijfers kunnen worden ingevoerd.
De pilotscholen van het vorige schooljaar (Hendrik Pierson College in Zetten, IJsselcollege in Cappelle ad IJssel, Mendelcollege in Haarlem en Praedinius Gymnasium in Groningen) blijven voor ons belangrijke gesprekspartners in de ontwikkeling van Maestro.

Natuurlijk kunnen wij vele enthousiaste verhalen vertellen, maar er is slechts één manier waarop u het bedieningsgemak kunt ervaren: neem Maestro zelf eens ter hand. Voor informatie kunt u de pilotscholen benaderen, maar uiteraard kunt u ook altijd contact opnemen met Dick Ike. Hij zal u graag op de hoogte brengen van mogelijkheden van Maestro. Wij verzorgen kosteloos en vrijblijvend een Maestrodemonstratie bij u op school. Een telefoontje naar telefoonnummer 058 – 298 71 71 of een e-mailtje naar maestro@schoolmaster.nlis voldoende om een afspraak te maken.

 
_____________________________________________________________

 
Het SchoolMasterteam wederom uitgebreid
_____________________________________________________________

 
SchoolMaster blijft aan de weg timmeren in de markt van het VO. Onze agenda kent, behalve in de weekenden en vakanties, niet veel lege dagen. Wij hebben de service aan onze klanten hoog in het vaandel. Dit houdt in dat wij bij nieuwe klanten Magister zo snel mogelijk installeren, implementeren en onderwijzen en bij bestaande klanten eventuele problemen zo snel mogelijk uit de wereld helpen en wensen realiseren. Reden genoeg om ons team uit te breiden met drie nieuwe SchoolMasters, zodat we deze service probleemloos in stand kunnen houden.

 
Henk Zegwaard, cursusleider - 48 jaar uit Sneek
Henk is al 25 jaar werkzaam in het Voortgezet Onderwijs. Hij startte als docent op een LTS, die later opging in de Scholengemeenschap Bogerman in Sneek. Hij was docent Gymnastiek en Wiskunde. Toen Bogerman besloot om het keuzevak Informatica voor de bovenbouw HAVO/VWO in te voeren heeft hij zich vol overgave op dit vak gestort. Dit was een logische stap, aangezien hij al jaren ICT-coördinator van de school was en zich intensief met ICT bezig hield. Het vak Informatica vindt hij een modern en praktisch vak. Na 25 jaar onderwijs besloot Henk het roer om te gooien. ICT werd zijn link met SchoolMaster. Hij zegt: ‘Hier kan ik in een team met gedreven collega's mijn liefde voor ICT botvieren. Mijn werk hier spreekt me heel erg aan. Ik ben enthousiast over de gezonde en frisse kijk op de materie. Dat is echt kenmerkend voor SchoolMaster.’

 
Lucie Kessens, cursusleidster – 43 jaar uit Haarlem
Vóór Lucie de sprong richting SchoolMaster maakte, werkte zij als Informatiebeheerder bij de Noordzee-onderwijsgroep. Zij was hier de schakel tussen de ICT techneuten en het onderwijsveld. Ze was betrokken bij de website en het intranet van de school en bij de implementatie van Magister. Voor zij in het onderwijs terechtkwam was zij 13 jaar Informatiespecialist in de bedrijfsbibliotheek van de Provincie Noord-Holland en Opleidingsadviseur voor automatiseringsopleidingen. De functie van cursusleidster is haar op het lijf geschreven, omdat ze het leuk vindt om veel op pad te zijn, veel scholen te bezoeken en veel verschillende mensen te ontmoeten. Over SchoolMaster zegt ze: ‘SchoolMaster ontwikkelt zich sterk en creëert steeds weer nieuwe toepassingen en dat ook nog eens voor een doelgroep die mij erg aanspreekt.’

 
Rien Scheffer, programmeur - 42 jaar uit Hardegarijp
Rien startte een studie in Chemie, maar studeerde af in Software Engineering aan de NHL in Leeuwarden. Hij heeft bij verschillende bedrijven als programmeur gewerkt, waaronder QNT, het vorige bedrijf van Siebrand. Na de verkoop van QNT verhuisde hij naar de nieuwe eigenaar waar hij werkte aan een ticketreserveringssysteem voor KLM. Toen Siebrand hem benaderde voor een baan, hoefde hij niet lang na te denken. Op de vraag of het hem bevalt bij SchoolMaster, antwoordt Rien: ‘Ik voelde me bij SchoolMaster direct thuis. Er heerst een gezellige, relaxte sfeer en dat komt omdat iedereen doet wat hij leuk vindt. Verder ben ik altijd geïnteresseerd in nieuwe technieken en die worden bij SchoolMaster ruimschoots toegepast. Traditionele ontwikkeling voor Windows wordt hier gecombineerd met moderne technieken. Het resultaat is een aantal technisch indrukwekkende en eenvoudig te gebruiken producten.’

 
___________________________________________________________

De Magister WEB Portal
__________________________________________________________


De Magister WEB Portal neemt serieuze vormen aan. Met behulp van ons gratis Content Managementsysteem ‘DotNetNuke’ kunt u straks uw eigen website opzetten en tegelijkertijd Magisterinformatie publiceren.

 
Absenties
Voor de Magister WEB Portal is gedurende de zomer veel basistechniek gebouwd. Deze techniek zorgt er voor dat we op eenvoudige wijze de kennis die in Magister is opgeslagen, kunnen delen. Binnen ‘no-time’ kunt u Magistergegevens via het internet aanbieden. Een van onze proefprojecten is het aanbieden van absenties via het internet. Op een school in Purmerend kunnen docenten in de klas, via een pc, de absenties invoeren. Het voordeel van deze manier van werken is dat u niet te maken hebt met hoge hardware-eisen. Het neerzetten van een oude pc is voldoende. Daarnaast hoeft u niet Magister op deze pc te installeren. Alleen de toegang tot het internet is voldoende. De Magister WEB Portal kunt u benaderen als u een internetbrowser zoals Internet Explorer op de pc heeft staan. Meer is er niet voor nodig.

 
Het forum
Het klantenforum is onlangs toegankelijk gemaakt voor de (applicatie)beheerders van Magister. Zij kunnen op het forum met ons en met andere beheerders informatie uitwisselen over ons pakket. Ze kunnen er Magisterinformatie vinden en filmpjes bekijken over bijvoorbeeld DotNetNuke. Ook de voorloopversies van Magister worden hier besproken, net zoals nieuwe ideeën die we hebben. Beheerders kunnen zelf onderwerpen starten en reageren op bestaande onderwerpen.
U kunt toegang krijgen tot het forum door u te registreren via onze website www.schoolmaster.nl. Rechts bovenin vindt u de knop ‘registreren’. Uw account wordt na verificatie van de webmaster, geactiveerd. Deze verificatie duurt ongeveer een werkdag. U krijgt een e-mailbericht van de webmaster als alles akkoord is.
Dat SchoolMaster niet alleen populair is bij scholen, hebben we de afgelopen tijd gemerkt. We hebben namelijk ook heel veel aanmeldingen van leerlingen gekregen. Zoals u zult begrijpen, verschaffen we hen geen toegang. Wij kennen de applicatiebeheerders bij naam en weten precies wie er recht heeft op een forumaccount.

 
 
___________________________________________________________

_____Colofon________________________________________________


Copywriting, fotografie en eindredactie: An de Witte

Opmaak: An de Witte en Jakob van der Meulen
Drukwerk: Schuttersmagazijn, Hasselt

SchoolMaster bestaat uit de volgende kleurrijke personen:

Directie
Siebrand Dijkstra: algemeen directeur

Helpdesk en opleidingen
Albert de Jong: supportmedewerker
Aline Buitinga: cursusleidster
Cor Kloostra: cursusleider
Henk Zegwaard: cursusleider
Jantine Oldejans: cursusleidster
Lucie Kessens: cursusleidster
Machteld Dijkstra-Brand: productspecialiste
Martijn Gerritsen: cursusleider
Reinier van Dijk: productspecialist

Programmeurs
Arjan Kommerie, Freerk Jelsma, Hendrik Jan Lanenga, Jakob van der Meulen,
Jouke de Boer, Koos Daniëls, Martin Visser, Rien Scheffer, Paul van Egmond,
Timo Bredenoort, Ton Edelijn

Verkoop
Dick Ike: productspecialist Maestro
Elma Verhouden: accountmanager
Harry Drenth: accountmanager
Nico van der Zee: verkoopmanager

Ondersteuning
An de Witte: marketing en communicatie
Fleur van der Laan: onderwijskundig manager
Stephan Dunant Maurits: servicemanager
Steven de Vries: systeembeheerder
Theo Velzeboer: officemanager

De Fietsenstalling is een publicatie van:
SchoolMaster BV
Sint Jacobsstraat 28
8911 HV Leeuwarden

Postbus 1277
8900 CG Leeuwarden

Tel. (058) 298 71 71
Fax (058) 298 71 72
Helpdesk (058) 298 71 78

E-mail algemeen: info@schoolmaster.nl
E-mail Helpdesk: helpdesk@schoolmaster.nl
Website SchoolMaster: www.schoolmaster.nl